Cet article, basé sur le manque de ressources et l'absence de voie claire dans l'enseignement de la lecture collective de l'anglais au lycée, propose l'utilisation de l'intelligence artificielle générative pour dynamiser cet enseignement. Plus précisément, les outils d'IA générative peuvent aider les enseignants à analyser la situation des élèves, à cibler le thème de lecture, à générer des textes adaptés; interpréter le contenu du texte, concevoir des situations-problèmes, créer des ressources pédagogiques; guider les élèves dans l'exploration du sens des thèmes, permettant une réflexion approfondie. La pratique pédagogique démontre que cette approche peut efficacement élargir l'étendue cognitive des élèves et promouvoir le développement conjoint des compétences linguistiques et des qualités de pensée.

intelligence artificielle générative; anglais lycée; lecture collective