Cet article se concentre sur la conception et la mise en pratique de devoirs interdisciplinaires en anglais pour l'école primaire, en explorant leur rôle dans la promotion du développement des qualités de pensée des élèves. Face aux problèmes actuels de conception des devoirs en anglais à l'école primaire, caractérisés par une répétition mécanique excessive et un manque de pratique intégrée, l'article propose les principes fondamentaux de la conception de devoirs interdisciplinaires et expose les pistes concrètes d'optimisation de la conception des devoirs grâce aux outils de visualisation de la pensée. La pratique montre que les devoirs interdisciplinaires contribuent à améliorer les capacités d'analyse logique, la pensée critique et la conscience de l'innovation chez les élèves. Cet article vise à offrir des idées de référence pour l'optimisation de la conception des devoirs d’anglais à l’école primaire et pour la mise en œuvre d’un apprentissage thématique interdisciplinaire favorisant le développement conjoint des compétences linguistiques et des qualités de pensée.

qualités de pensée; conception de devoirs interdisciplinaires; anglais primaire; compétences clés