Face à certaines erreurs typiques dans la sélection des sujets de certains articles lors de l'évaluation des articles pédagogiques dans la province A, telles que l'écart par rapport aux sujets de référence, l'ignorance des caractéristiques disciplinaires et des perspectives trop vastes, cet article adopte une approche orientée problème, propose des principes de sélection des sujets centrés sur l'orientation, la discipline et la pratique, et construit une voie de sélection basée sur les dimensions fondamentales « enseigner-apprendre-rechercher », visant à fournir aux enseignants une méthode systématique et opérationnelle pour choisir leurs sujets, encourageant ainsi leur passage d'un développement professionnel « expérientiel » à un développement « recherché ».

Enseignants d'anglais du primaire et du secondaire;Sélection des sujets de recherche;Capacité de recherche pédagogique;Développement professionnel des enseignants