Face aux problèmes de fragmentation de la transmission des connaissances, de rupture des contextes d’apprentissage et d’évaluation unidirectionnelle dans l’enseignement de l’anglais au primaire, cette étude a construit une voie de pratique d’enseignement globale des unités basée sur une interaction tridimensionnelle centrée sur « leadership thématique · stimulation des activités · valorisation de l’évaluation », et a présenté le processus concret de mise en œuvre à travers des cas d’enseignement. L’étude se concentre sur quatre aspects : « ancrer la direction, construire la ligne principale de l’unité », « activer les acteurs, promouvoir une recherche approfondie », « intégrer tout au long du processus pour favoriser l’enseignement et l’apprentissage », et « fusion profonde pour maximiser les bénéfices de l’unité », visant à améliorer l’efficacité globale de l’enseignement des unités en anglais au primaire.

interaction tridimensionnelle; anglais primaire; enseignement global des unités