La langue est à la fois un outil de la pensée et une manière importante d'exprimer la pensée. La pensée nécessite le soutien de la langue, et l'apprentissage de la langue peut efficacement promouvoir le développement de la pensée. La lecture, en tant que processus créatif d'apprentissage et d'utilisation de la langue, est un processus d'interaction entre la langue et la pensée, et constitue l'une des compétences clés dans l'apprentissage de l'anglais. Cet article, prenant l'enseignement de la lecture en anglais au collège comme support, analyse en profondeur la conception des activités pédagogiques avant, pendant et après la lecture, en explorant les questions à prendre en compte lors de la conception des activités de cours de lecture sous les aspects de l'activation des connaissances existantes, de l'intériorisation de la langue et de l'utilisation de la langue. Il explore comment, grâce à une conception efficace des activités d'enseignement, réaliser le développement synergique de la langue et de la pensée dans le processus de lecture, aidant ainsi les élèves à améliorer simultanément leurs compétences linguistiques et la qualité de leur pensée à travers la lecture, posant une base solide pour leur apprentissage de l'anglais tout au long de leur vie.

compétences linguistiques; qualité de la pensée; enseignement de la lecture; conception d'activités