Mener un enseignement de connaissance textuelle fondé sur la construction, peut aider à résoudre les problèmes d’apprentissage en surface et de fragmentation des connaissances en classe. Cet article propose des stratégies d’enseignement des connaissances textuelles d’un point de vue constructiviste, et explique la méthodologie à travers des cas, à savoir: à l’étape de l'activation, activer la cognition existante, relier la nouvelle et l'ancienne connaissance; à l'étape de la construction, analyser l'organisation de texte, relier chaque partie de connaissance et les participants à l'apprentissage; à l'étape de l'intériorisation et du transfert, créer une situation réelle, relier au monde réel, pour guider les élèves à former et à utiliser des connaissances textuelles structurées, stimulant ainsi leur construction autonome de sens textuel.