Schreiben ist ein umfassender Ausdruck sprachlicher Fähigkeiten und ein wichtiger Weg, persönliche Gefühle, Bewusstsein und Ansichten auszudrücken. Das Erlernen des englischen Schreibens in der Grundschule kann die sprachliche Frühförderung und den Gedankenaustausch der Schüler fördern. Dieser Artikel basiert auf den bestehenden Problemen im Englisch-Schreibunterricht an Grundschulen in China, kombiniert mit einschlägigen nationalen und internationalen Forschungsergebnissen, und nimmt das Grundschulenglisch-Lehrbuch (Renjiao-Ausgabe) als Beispiel, um folgende Schreibunterrichtsstrategien vorzuschlagen: optimale Nutzung der Lehrbuchressourcen, aktive Anleitung zur Wiederholung alten Wissens; Integration der Lehrbuchabschnitte und Aufbau von situativen Lernstützen; Bereitstellung von Fragen und sprachlichen Hilfen sowie Durchführung von gemeinsamen Lehrer-Schüler-Bewertungen und Anleitungen zum Überarbeiten und Erweitern von Texten. Diese Strategien können Lehrern helfen, die Effektivität des Englisch-Schreibunterrichts in der Grundschule zu verbessern und somit das Englischniveau der Schüler im Schreiben zu erhöhen.

Grundschulenglisch; Schreibunterricht; Unterrichtsstrategien