Untersuchung des Lehrmodells "Schreiben zur Förderung des Lesens" im Englischunterricht der Sekundarstufe aus der Perspektive des ganzheitlichen Einheitunterrichts
摘要
Die Verbindung von Lesen und Schreiben ist eine wichtige Methode zur Förderung der Sprachfähigkeiten der Schüler im Englischunterricht. Im ganzheitlichen Unterricht einer Einheit hat das "Schreiben zur Förderung des Lesens" als eines der Praxismodelle der Kombination von Lesen und Schreiben eine positive Bedeutung für die Entwicklung der Kernkompetenzen der Schüler. Dieser Artikel nimmt die Praxis des Lese- und Schreibunterrichts in der Sekundarstufe Englisch als Beispiel und baut basierend auf der ergebnisorientierten Methode ein "Output-getriebenes — Aufgaben präsentieren, Motivation anregen; Input-förderndes — Fragen anleiten, Unterstützung aufbauen; Lernen durch Bewertung — Schreibfertigkeiten verbessern, Lese-Schreib-Zyklus"-Lehrmodell zum Schreiben zur Förderung des Lesens auf. Ziel dieses Artikels ist es, die Förderung des Leseverständnisses durch Schreibaktivitäten sowie effektive Wege zur Umsetzung des Lese-Schreib-Zyklus zu erforschen.
关键词
ganzheitlicher Einheitunterricht; Kombination von Lesen und Schreiben; Schreiben zur Förderung des Lesens; ergebnisorientierte Methode; Englischunterricht in der Sekundarstufe
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