Dieser Artikel basiert auf dem Mangel an Ressourcen und unklaren Wegen im Unterricht des gruppenbasierten Englischlesens an Gymnasien und schlägt den Einsatz generativer Künstlicher Intelligenz zur Unterstützung dieses Unterrichts vor. Konkret können generative KI-Tools Lehrkräfte dabei unterstützen, die Lernlage zu analysieren, Lesethemen zu bestimmen, geeignete Texte zu generieren; Textinhalte zu interpretieren, Problemsituationen zu entwerfen und Unterrichtsmaterialien zu erstellen; Schüler anzuleiten, das Thema zu erforschen und tiefgreifendes Denken zu fördern. Die Unterrichtspraxis zeigt, dass dieser Weg die kognitive Breite der Schüler effektiv erweitert und die gemeinsame Entwicklung von Sprachkompetenzen und Denkfähigkeiten fördert.

generative Künstliche Intelligenz; Gymnasialenglisch; Gruppenlesen