Dieser Artikel konzentriert sich auf die Gestaltung und Praxis von fächerübergreifenden thematischen Hausaufgaben im Englischunterricht der Grundschule und untersucht deren Rolle bei der Förderung der Entwicklung von Denkfähigkeiten bei Schülern. Angesichts der aktuellen Probleme bei der Gestaltung von Englischhausaufgaben in der Grundschule, die durch übermäßiges mechanisches Üben und mangelnde ganzheitliche Praxis gekennzeichnet sind, schlägt der Artikel die Grundprinzipien für das Design fächerübergreifender thematischer Aufgaben vor und erläutert konkrete Wege zur Optimierung der Aufgabenentwicklung mithilfe von Denkvisualisierungstools. Die Praxis zeigt, dass fächerübergreifende thematische Aufgaben dazu beitragen, die logische Analysefähigkeit, das kritische Denken und das Innovationsbewusstsein der Schüler zu verbessern. Ziel dieses Artikels ist es, Anregungen für die optimierte Gestaltung von Englischhausaufgaben in der Grundschule zu geben und eine fächerübergreifende thematische Lernpraxis zu fördern, die die gleichzeitige Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten und Denkqualitäten unterstützt.

Denkqualitäten; Gestaltung fächerübergreifender thematischer Aufgaben; Englisch Grundschule; Kernkompetenzen