Angesichts der derzeitigen Probleme der fragmentierten Wissensvermittlung, der getrennten Lernsituationen und der einseitigen Bewertung im Englischunterricht der Grundschule hat diese Studie einen ganzheitlichen Unterrichtspfad für Einheiten entwickelt, der auf der dreidimensionalen Verknüpfung „Themenführung · Aktivitätsantrieb · Bewertungsermächtigung“ basiert, und den konkreten Implementierungsprozess anhand von Unterrichtsbeispielen vorgestellt. Die Studie legt den Schwerpunkt auf vier Aspekte: „Richtung festlegen, Hauptlinie der Einheit gestalten“, „Akteure aktivieren, tiefgehende Erkundung vorantreiben“, „den gesamten Prozess durchziehen, Lehren und Lernen fördern“ und „tiefgreifende Integration zur Maximierung des Einheiten-Nutzens“, mit dem Ziel, die Wirksamkeit des ganzheitlichen Englischunterrichts in der Grundschule zu verbessern.

dreidimensionale Verknüpfung; Grundschulenglisch; ganzheitlicher Unterricht von Einheiten