Mit der kontinuierlichen Verbesserung des Systems zur Überwachung der Bildungsqualität nimmt der Wert der Ergebnisse der regionalen Überwachung der Qualität der Pflichtbildung bei der Unterrichtsverbesserung immer mehr zu. Die Überwachung der Englischkompetenz von Siebtklässlern in Nanjing im Jahr 2024 konzentriert sich auf die Inhalte von Einheit 1 und Einheit 2 des Englischbuchs (2025er Ausgabe) der siebten Klasse sowie auf sprachliche Kenntnisse aus der Grundschulphase. Durch eine Attributionsanalyse der englischen Lese- und Schreibkenntnisse bei Schülern (insbesondere den Abschlussklassen) wird genau die Schwachstellen im Englisch-Lese- und Schreibunterricht der Abschlussklassen der Grundschule ermittelt und ein dynamischer Optimierungsmechanismus „Unterricht – Bewertung – Verbesserung“ aufgebaut, der Lehrkräfte an vorderster Front unterstützt, den Übergang von einem „erfahrungsbasierten“ zu einem „beweisgestützten“ Unterricht zu vollziehen. Die Studie schlägt zudem Verbesserungsstrategien vor: Durch die Optimierung der Unterrichtsziele und den Aufbau eines multidimensionalen dynamischen Bewertungssystems soll die regionale didaktische Unterstützung gestärkt, die Effektivität des Lese- und Schreibunterrichts verbessert und die Entwicklung der Kernkompetenzen der Schüler gefördert werden.

Grundschulenglisch;Qualitätsüberwachung der Pflichtbildung;Lese- und Schreibunterricht;Kernkompetenzen