Der "Lehrplan für den Englischunterricht der Pflichtschule (Ausgabe 2022)" weist deutlich darauf hin, dass Phonetik ein wichtiger Bestandteil des Sprachunterrichts ist. Im Abschnitt zu den Inhaltsanforderungen werden die Anforderungen an die phonologischen Kenntnisse der Stufen eins, zwei und drei festgelegt. Angesichts bestehender Probleme im derzeitigen Phonetikunterricht ab der dritten Grundschulklasse, wie unklare Lernziele und wenig wissenschaftliche Unterrichtsmethoden, schlägt dieser Artikel vor, in der Phonetikvermittlung Prinzipien wie Interesse-orientierung, Kontextintegration, interaktive Erkundung und Kompetenzorientierung zu verfolgen, das Lehrmaterial ganzheitlich zu studieren, die Struktur und Funktion des Phonetikunterrichtsbereichs zu klären, Texte vertieft zu analysieren, vielfältige Lehraktivitäten unter Anleitung des PEDPA-Lehrmodells zu gestalten und schülerzentriertes Lernen zu fördern. Gleichzeitig soll durch ein mehrdimensionales und multidimensionales Bewertungsdesign die Lernleistung der Schüler gesteigert werden, und durch die Zusammenarbeit von Lehre und Bewertung die umfassende Entwicklung der Kernkompetenzen der Schüler unterstützt werden.

Kernkompetenzen;Phonetikunterricht;PEDPA-Lehrmodell