Im verpflichtenden Lehrplan für Englisch müssen die Kernkompetenzen der Schüler in einem Kontext entwickelt und gleichzeitig im Kontext bewertet werden. Die Bewertung der Kernkompetenzen der Schüler im Kontext hängt von der Kontextvalidität ab. Basierend auf der vorhandenen Literatur und der langjährigen Praxis bei der Prüfungserstellung, legt dieser Artikel ein Validitätskriterium des Kontexts von ein Kern, fünf Prinzipien dar: Ein effektiver Kontext konzentriert sich auf das Bewusstsein für das Problem und reflektiert die fünf Prinzipien von Realität, Bildung, Anwendbarkeit, Inklusivität und Angemessenheit, um die Kernkompetenzen der Schüler umfassend zu prüfen. Darüber hinaus analysiert dieser Artikel die Rolle dieses Validitätskriteriums des Kontexts bei der Anleitung zur Kontextgestaltung in prüfungsorientierten Praktiken. Auf dieser Grundlage betont dieser Artikel die Bedeutung der Vertrautheit der Kandidaten mit dem Kontext und der Fairness des Kontexts als zwei externe Faktoren des Kontexts.

Kontext in prüfungsorientierten Praktiken in Englisch; Kernkompetenzen der Schüler; Kontextvalidität; Validitätskriterium des Kontexts