Im Rahmen der neuen Bildungsreform ist das Schreiben in Englisch an weiterführenden Schulen nicht nur ein Schlüsselelement der Entwicklung von Sprachfertigkeiten, sondern auch ein wichtiges Mittel zur Entwicklung der Denkqualität der Schüler. Allerdings gibt es derzeit eine Reihe von Problemen beim Unterrichten des Schreibens, wie die starke Betonung auf Sprachnormen und die geringe Entwicklung des Denkens, die starke Betonung auf das Training von Vorlagen und die geringe Ausdrucksstärke der Kreativität. In diesem Artikel wurde ein Modell zur Unterrichtung des kreativen Schreibens von Romanen in Englisch entwickelt, das auf die Entwicklung des Denkens und des kreativen Ausdrucks ausgerichtet ist und vier Etappen vorschlägt: Planung, Vorbereitung, Umsetzung, Vorstellung und Bewertung, die die Schüler dazu anleiten, gemeinsam kreative Romane in Englisch zu schreiben. Die Autorin hat durch Unterrichtsbeobachtungen, Werkanalyse und Umfragen herausgefunden, dass dieses Modell signifikant zur Entwicklung umfassender sprachlicher Fähigkeiten der Schüler beiträgt, was sich konkret in der Vielfalt des Wortschatzes, der Komplexität der Sätze und der Kohärenz des Textes zeigt. Gleichzeitig hat dieses Modell eine signifikante Wirkung auf die Förderung des logischen Denkens, des kreativen Denkens und des kritischen Denkens der Schüler. Insgesamt bietet das Schreiben von kreativen Romanen in Form von Projekten einen innovativen Weg, der Zugänglichkeit und Effektivität im Englischunterricht verbindet und gleichzeitig die Entwicklung der Sprache und des Denkens der Schüler fördert.

Englisch an weiterführenden Schulen; kreatives Schreiben; Projekt-basiertes Lernen; Entwicklung des Denkens