Der Unterricht in Angewandter Englischer Linguistik in der Sekundarstufe legt Wert darauf, über die Bewertung die aktive Teilnahme der Schüler an der Bewertung zu fördern und sie zu aktivem Nachdenken darüber anzuregen, "was zu schreiben" und "wie zu schreiben". Dieser Artikel, der auf typischen Problemen des Unterrichts in angewandter Englischer Linguistik basiert, bietet praktische Strategien im Rahmen des Unterrichts in der Bewertung von schriftlichen Arbeiten in der Sekundarstufe, nämlich "Bewertung - Planung - Überarbeitung - Umschreiben", einschließlich: Bewertung durch Schüler von typischen schriftlichen Arbeiten, Festlegung von Bewertungskriterien; Planung von mehreren Schreibdimensionen, Klärung der Schreibrich Mehrsubstantive; Überarbeitung von ursprünglichen schriftlichen Arbeiten, effektive Reaktion auf das Gelernte. Diese Strategien sollen die aktive Rolle des Schülers im Bewertungsprozess hervorheben, die Rückmeldung der Bewertung zur effektiven Verbesserung der Schreibfähigkeiten und des kritischen Denkens der Schüler nutzen.

Bewertung von schriftlichen Arbeiten, Unterricht in angewandter Linguistik, Schreibfähigkeiten, kritisches Denken