Durch die Herstellung von Entsprechungen zwischen Klang und Form fördert natürliches Lesen das phonetische Bewusstsein der Schüler. Bislang hat die nationale Forschung die Lehrmodelle und Strategien für das natürliche Lesen eingehend untersucht, aber die Forschung zum Bewertungssystem ist immer noch unzureichend. In diesem Artikel wird vorgeschlagen, dass die Bewertung des natürlichen Lesens auf einer Kombination aus formative und summative Bewertung basieren sollte, indem dem Integrationsprinzip «unterrichten - lernen - bewerten» gefolgt wird, die implizite, implicit und explizite Bewertung integriert, ein wissenschaftliches Bewertungsrahmen geschaffen und eine kontinuierliche Bewertung der Unterrichtseinheit gebildet wird. Im Unterricht sollten Lehrer sich auf die Leistung der Schüler konzentrieren und sofortiges Feedback zur Förderung der Entwicklung ihrer phonetischen Fähigkeiten geben.

Phonetiklernen; Naturgemäßes Lesen; Klassenbewertung