Bei der Gestaltung und Umsetzung des projektbasierten Chemieunterrichts in der Mittelstufe spielt die Lehrerunterstützung eine wichtige Rolle, da ihre Qualität sich direkt auf die Durchführung des projektbasierten Unterrichts auswirkt. Anhand konkreter Beispiele diskutiert dieser Artikel Optimierungspfade der Lehrerunterstützung im projektbasierten Unterricht, mit Schwerpunkten auf den Phasen des Projektstarts, der Durchführung und der Reflexion, und schlägt vor, durch den Aufbau verschiedener Stützstrukturen den Schülern eine rechtzeitige, effektive und angemessene Unterstützung zu bieten, um ihnen bei der Realisierung eines hochwertigen projektbasierten Lernens zu helfen.

projektbasiertes Lernen; Lehrerunterstützung; Mittelstufe