Als Methode zum Erlernen von Englisch in Verbindung mit einer schriftlichen Aufgabe bei der Aufnahmeprüfung an der Universität erfordert das Schreiben nach dem Lesen von den Schülern eine tiefe Verbindung zwischen dem Lesen von Erzählungen und dem Schreiben. Die praxisorientierte Methode basiert auf drei Schlüsselfaktoren - Motivation, Umsetzung und Bewertung, und integriert linguistische Eingabe und Ausgabe, um ein Lernen und Anwenden zur gleichen Zeit zu erreichen und somit einen effektiven Referenzweg für das Unterrichten des Schreibens nach dem Lesen zu bieten. Dieser Artikel basiert auf einem konkreten Fall, der durch Analyse des Unterrichtsdesigns und Umsetzungsprozesses aufzeigt, wie Lehrer die praxisorientierte Methode bei der Unterrichtsplanung des Schreibens nach dem Lesen unter Verwendung von generativer künstlicher Intelligenz zur Verbesserung der Unterrichtseffektivität anwenden können.

Schreiben nach dem Lesen; praxisorientierte Methode; generative künstliche Intelligenz; Unterrichtsplanung