استنادًا إلى نقص الموارد وعدم وضوح المسار في تدريس القراءة الجماعية لمادة الإنجليزية في المرحلة الثانوية، يقترح هذا المقال استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي لتمكين تدريس القراءة الجماعية للإنجليزية في المرحلة الثانوية. على وجه التحديد، يمكن لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مساعدة المعلمين في تحليل حالة الطلاب، وتحديد موضوعات القراءة، وإنشاء نصوص مناسبة؛ تفسير محتوى النص، وتصميم مواقف الأسئلة، وخلق موارد تعليمية؛ توجيه الطلاب لاستكشاف معنى الموضوع، وتحقيق التفكير العميق. توضح الممارسات التعليمية أن هذا المسار يمكن أن يوسع بفعالية اتساع إدراك الطلاب، ويعزز التنمية المتزامنة للمهارات اللغوية ونوعية التفكير.

الذكاء الاصطناعي التوليدي;الإنجليزية للمرحلة الثانوية;القراءة الجماعية