هذه المقالة تركز على ممارسة القراءة المدمجة داخل وخارج الصف في اللغة الإنجليزية الابتدائية، وتبحث في طرق تنفيذ التعلم الموضوعي متعدد التخصصات. استجابةً للمشكلات الحالية مثل نقص دمج الأهداف، وضعف التحفيز العملي، وانحراف توجيه التقييم، تقترح استراتيجيات تدريس تشمل دمج الموضوعات، قيادة المهام، والتقييم المستند إلى الأدلة، مع تنفيذ عملي حول "تركيز على المشاكل الواقعية لتحديد اتجاه الموضوع - دمج موارد القراءة لبناء محتوى مدمج". يهدف هذا النموذج العملي إلى إرشاد الطلاب خلال عملية "اكتشاف المشكلة - بناء المعرفة - تعميق الموضوع - حل المشكلة" لاستخدام المعرفة متعددة التخصصات بشكل شامل، وتطوير التفكير متعدد التخصصات، ومهارات استخدام اللغة، وحل المشكلات، وتعزيز التنمية المتكاملة للكفاءات الأساسية.

اللغة الإنجليزية الابتدائية; القراءة المدمجة داخل وخارج الصف; التعلم الموضوعي متعدد التخصصات; الكفاءات الأساسية