يناقش هذا المقال بشكل منهجي مضمون وقيمة السياق في التعليم والتقييم من ثلاثة أبعاد: أصول المفهوم، الأساس النظري، والتطبيق العملي. أولاً، يتم استعراض المعاني المتعددة للسياق؛ ثانياً، يتم توضيح الحضورية، والتوليدية، والواقعية للسياق من منظور الفلسفة، وعلم النفس، وعلوم التعلم، ويتم تحليل الأساس النظري للتقييم السياقي؛ ثالثاً، من خلال أمثلة مثل أسئلة امتحان اللغة الإنجليزية للثانوية العامة، وتقييم مهارات القراءة في PISA، وتقييم منهج IB، يتم تحليل المزايا الفريدة للتقييم السياقي في الأصالة، والتداخل بين التخصصات، والابتكار؛ وأخيراً، يُقدّم مسارات تطبيق وتفعيل التقييم السياقي في مهام القراءة، والكتابة، والتحدث. يرى هذا المقال أن التعليم والتقييم السياقي يعكسان اتجاه تطوير التعليم الموجه نحو الكفايات، ولهما قيمة عملية قوية وإمكانات تطويرية.

التعليم السياقي;التقييم السياقي;الكفايات متعددة التخصصات