摘要
تؤكد "معايير منهج اللغة الإنجليزية للتعليم الإلزامي (نسخة 2022)" على اعتبار النصوص كوحدة رئيسية لتعلم مفردات اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية، لكن لا تزال هناك مشكلات عملية مثل "عدم وجود نصوص مناسبة، وجود نصوص ولكن بصعوبة تحسينها، وكيفية استخدامها". في هذه المقالة، مع توضيح السمات الأساسية للنصوص المستخدمة في تدريس المفردات باللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية وقيمة ذلك في تطوير الكفاءات الأساسية للطلاب، نأخذ كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثالث (إصدار PEP) كمثال لمناقشة كيفية الحصول على النصوص بشكل فعال، تحسينها واستخدامها في تدريس المفردات. تقترح المقالة: على مستوى تحسين وتطوير النصوص، ينبغي للمعلمين استغلال موارد النصوص المتاحة في الكتاب، واختيارها وتعديلها أو تأليف نصوص جديدة باستخدام استراتيجيات مثل التوسيع البصري، خرائط التفكير، وسلاسل الأسئلة؛ وعلى مستوى استخدام النصوص، ينبغي للمعلمين بناء شبكة معاني المفردات على أساس الفهم الشامل، وتعزيز وعي الطلاب بالنصوص من خلال التركيز على التماسك الدلالي والربط النحوي، واستخدام تنوع الأجناس النصية وتصاعد الصعوبة لتوجيه الطلاب نحو فهم، تطبيق، ونقل المفردات بشكل مبتكر ضمن منطقة التنمية القريبة.
关键词
اللغة الإنجليزية الابتدائية;تدريس المفردات;تمكين النصوص;القيمة;الخصائص;الاستراتيجيات