يمكن للأنشطة المستقلة للنقل بعد قراءة النصوص الفعالة أن توجه الطلاب لدمج معرفة النصوص ومعاني الموضوع والقيم التعليمية بشكل مستقل، وتحقيق تكامل عالي الكفاءة بين قراءة النص وإنشاء هيكل المعرفة الجديدة. بناءً على مراجعة المشكلات الموجودة في أنشطة النقل الشائعة بعد القراءة، يقترح هذا المقال أنشطة النقل التعاونية بعد قراءة النصوص تحت منظور الربط المستقل، ويرتبط بحالات دراسية محددة لشرح كيفية تنفيذ 3 خطوات: "الربط المستقل للغة لتحقيق التناغم في لغة النصوص"، "الربط المستقل للموضوع لتعميق التناغم في معاني الموضوع"، و"الربط المستقل للتوعية السياسية لتعزيز التناغم في القيمة التعليمية"، مما يجري تدريب عملي لأنشطة النقل المستقلة بعد قراءة نصوص اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية، وإنشاء نموذج تعليمي للتنمية التعاونية القائمة على الربط المستقل بين لغة النص، معاني الموضوع، والقيم التعليمية، على أمل دعم تطبيق الكفاءات الأساسية لمادة الإنجليزية في الصف الدراسي.

الربط المستقل;النقل التعاوني بعد القراءة;لغة النص;معنى الموضوع;القيمة التعليمية