تجربة وتفكير في تمكين الذكاء الاصطناعي التوليدي تصميم تقييم قراءة النصوص الإنجليزية للمرحلة الإعدادية
摘要
مع التطور السريع لتقنية الذكاء الاصطناعي التوليدي، تتسع آفاق تطبيقها في مجال التعليم بشكل متزايد. تهدف المقالة إلى استكشاف إمكانية استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي لمساعدة في تصميم تقييمات قراءة النصوص الإنجليزية للمرحلة الإعدادية، بغية تحسين فعالية وجودة التقييمات. بناءً على ذلك، تم بناء إطار استراتيجي مكون من خمسة خطوات، تشمل إعداد جداول تفصيلية متعددة الأبعاد، تحديد متطلبات التقييم، صياغة تعليمات متطلبات، توليد نصوص مناسبة وتصميم أسئلة التقييم. كما تم اختيار الوحدة 5 "الطبيعة المدهشة" من كتاب اللغة الإنجليزية للسنة السابعة المستوى الثاني، نسخة دار نشر وانغ يانغ، لتنفيذ ممارسة تطبيقية لتصميم تقييم قراءة نص مع دعم الذكاء الاصطناعي التوليدي، بهدف توفير مرجعية للمعلمين في استخدام الذكاء الاصطناعي التوليدي لمساعدتهم في تصميم تقييمات القراءة.
关键词
الإنجليزية الإعدادية;تصميم تقييم قراءة النصوص;الذكاء الاصطناعي التوليدي