استراتيجيات تنمية مهارات القراءة والكتابة لطلاب المرحلة الإعدادية——استناداً إلى تحليل بيانات مراقبة جودة تحصيل اللغة الإنجليزية لعام 2024 في مدينة نانجينغ
摘要
يوفر المراقبة دعماً بيانات دقيق لتحسين التدريس، ويمنح التدريس المراقبة مشاهد عملية ويمكنه اختبار فعاليتها، مما يشكل حلقة مغلقة من التفاعل الديناميكي بين الاثنين. يركز مراقبة جودة التحصيل الأكاديمي لعام 2024 على تقييم خاص بمهارات القراءة والكتابة والمهارات الشاملة للقراءة والكتابة لطلاب الصف السابع. تحلل هذه الدراسة أداء الطلاب بناءً على بيانات المراقبة، وتقترح أربع استراتيجيات تنموية وهي دمج موارد القراءة والكتابة، وتحسين نماذج القراءة والكتابة، وتعزيز استراتيجيات القراءة والكتابة، وتحسين آليات تقييم القراءة والكتابة، بهدف تقديم مرجعية لتدريس القراءة والكتابة في اللغة الإنجليزية للمرحلة الإعدادية، ودفع تحسين شامل لمهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب.
关键词
مراقبة جودة التحصيل الأكاديمي; مهارات القراءة والكتابة; استراتيجيات التنمية; تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية