تعتمد هذه الدراسة على بيانات مراقبة جودة التحصيل في اللغة الإنجليزية للصف السابع بمدينة نانجينغ لعام 2024، وتحلل المشكلات الموجودة في تدريس اللغة الإنجليزية للصف السابع مثل انحراف الأهداف، نقاط الضعف في القدرات والفروق الإقليمية. في مواجهة وضع الارتباط غير السلس بين مراحل التعليم، والتعلم، والتقييم، تم بناء نموذج عملي ثلاثي الأبعاد يدعم بيانات المراقبة يتضمن "المستوى الهدف - المستوى التشغيلي - مستوى التمكين" لتعزيز التكامل بين "التعليم - التعلم - التقييم". تأخذ الدراسة كحالة تطبيقية عملية تدريس الكتابة باللغة الإنجليزية للصف السابع في مدرسة ضعيفة، حيث توضح آلية التنفيذ المتصلة والعمليات الكاملة لأربعة مراحل "التشخيص المسبق - المهام الطبقية - التقييم المرحلي - التغذية الراجعة الفورية"، وتهدف إلى توفير مسار عملي يمكن الاقتباس منه لتحسين تعليم اللغة الإنجليزية إقليمياً وتحقيق تطوير متوازن وعالي الجودة في التعليم الإلزامي.

مراقبة جودة التحصيل; التكامل "التعليم - التعلم - التقييم"; مدفوع بالبيانات; اللغة الإنجليزية للمدارس الإعدادية; تحسين جودة التدريس