يساعد التدريس الكتابي من منظور وحدة متكاملة على تحقيق الاتساق بين إدخال الوحدة وإخراجها. توصلت هذه الدراسة إلى أن التعبير الكتابي لدى طلاب المرحلة الإعدادية يتعرض عادة لمشكلات مثل تقييد التفكير، ووعى هيكل غير واضح، وتعبير نمطي للجمل، وصعوبة في الإنتاج، وتختلف هذه المشكلات بسبب الفروق الفردية. بناءً عليه، تستند هذه الورقة إلى مفهوم التدريس الكلي للوحدة، وتدمج الفروق الفردية في حالة التعلم، وتستخدم نظرية السقالات لبناء استراتيجيات تدريس كتابة متمايزة من حيث المحتوى واللغة والبنية والمنطق والتقييم، بهدف رفع مستوى كتابة الطلاب بمستويات مختلفة وتعزيز ثقة الطلاب في الكتابة.

التدريس الكلي للوحدة;تدريس الكتابة المتمايزة;نظرية السقالات