باستخدام مفهوم تعلم اللغة القائم على المشروعات، تستند هذه الورقة إلى الممارسة التعليمية لتصميم مسار تعلم اللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية بتوافق الكتب والكتب المصنفة. يهدف هذا المسار إلى توسيع عمق ونطاق الوحدات النصية في الكتب المدرسية من خلال استخدام الكتب المصنفة المناسبة، وتصميم وتنفيذ مهام تعلم تقدمية وفقًا لمحتوى التعليم واحتياجات الطلاب. أظهرت الممارسة أن تعلم اللغة الإنجليزية القائم على المشروعات المصممة بدمج الكتب المدرسية والكتب المصنفة يمكن أن يعمق بفعالية إدراك الطلاب لموضوعات التعلم ويعزز التنمية الشاملة للكفايات الأساسية للطلاب.

الكتب المصنفة; التعليم النصي الشامل للوحدات; دائرة قراءة السياق; تعلم اللغة القائم على المشروعات; اللغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية