من خلال دراسة نشاط تقييم مسرح القراء في برنامج Fun English Reading الذي يقيمه معهد بحوث التعليم بمدينة غوانغتشو كمثال، نناقش مسار تطبيق مسرح القراء في تعليم اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية ودوره في تعزيز القدرات الأساسية للطلاب. من خلال تحليل التنفيذ الرئيسي لعناصر اختيار المواد الدرامية واختيار الأدوار وكتابة النصوص الدرامية والتمارين النهائية، وبالاعتماد على تقييم البحث لتحسين فعالية تعزيز قدرات الطلاب في اللغة الإنجليزية والكتابة الأدبية والعمل الجماعي وفهم الثقافات، تبين البحث أن مسرح القراء يعزز بشكل كبير وعي الطلاب بالتعلم النشط ويساعدهم في تبني عادات البحث. على الرغم من التحديات التي تواجه الترويج له مثل نقص التدريب المعلمي، يظهر مسرح القراء في تعليم اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية إمكانات استخدام واسعة. يقترح البحث مزيداً من دمج مسرح القراء في محتوى المنهج وتنفيذه في مراحل مختلفة، مما يوفر مرجعاً مفيداً للتطبيق التعليمي المتعلق.

مسرح القراء; اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية; القدرات الأساسية; التطبيق التعليمي