摘要
تقدم هذه المقالة حلاً لمشكلة ضحالة معالجة المعلومات وتفتتها في تعليم القراءة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية الحالية. وقد استكشفت مفهومي التفكير المنظم والتصور المعرفي وعلاقتهما المتبادلة، كما استخدمت دراسة حالة تدريس المقطع اللغوي Pigeon surprise من كتاب السنة السابعة من منهج English لدار النشر 外研版 (الطبعة 2024) لعرض تصميمين للتدريس مقارنة، وعرضت كيف يمكن للتصميم المحسن أن يستخدم أدوات التصور المعرفي مثل الجداول والخرائط الذهنية لتكامل المعلومات المبعثرة وتحويلها إلى محتوى منظم، وبالتالي حل هذه المشكلة بشكل فعال، مما يتيح التحول من تعلم سطحي إلى تفكير عميق، على أمل أن يقدم فائدة لتدريس الأستاذ.