كطريقة لتعلم الإنجليزية المتكاملة و كذلك الكتابة في امتحان القبول الجامعي، تتطلب كتابة ما بعد القراءة من الطلاب لربط عميق بين قراءة السرد و الكتابة. تركز طريقة التوجيه النقدي على ثلاثة مراحل أساسية و هي التحفيز و التقييم و التنمية، مدمجة بين الإدخال اللغوي و الإخراج اللغوي، تحقق تعلم واستخدام في وقت آني، مما يعطي مسارًا مرجعيًا فعالًا لتعليم الكتابة بعد القراءة. يستند هذا المقال على حالة دراسية محددة، من خلال تحليل تصميم التدريس و عملية التنفيذ، يوضح كيف يمكن للمعلمين استخدام طريقة التوجيه النقدي في تصميم تدريس كتابة ما بعد القراءة تحت مساعدة الذكاء الاصطناعي الإنتاجي لتعزيز فعالية التعليم.

كتابة ما بعد القراءة; طريقة التوجيه الانتاجي; الذكاء الاصطناعي الانتاجي; تصميم تدريس