La competencia académica en el idioma y la cultura chinos es una ventaja competitiva clave para los estudiantes extranjeros en la investigación académica, y también es un aspecto importante para mejorar la calidad de la educación de los estudiantes internacionales. Este estudio, basado en un corpus de artículos académicos en chino, analiza de forma comparativa las características y causas del uso de adverbios por estudiantes extranjeros. El análisis de datos muestra que los estudiantes extranjeros presentan diferencias significativas en la frecuencia total de uso de adverbios en comparación con los hablantes nativos, y que los estudiantes dependen en exceso de adverbios de alta frecuencia y adverbios fundamentales para resaltar las características lingüísticas de los artículos académicos. Un análisis más detallado de los datos revela que los estudiantes extranjeros utilizan en exceso adverbios de grado para expresar su posición subjetiva, utilizan erróneamente los adverbios para conectar párrafos, buscan únicamente la coherencia superficial de las oraciones, utilizan muy poco vocabulario antiguo y adverbios que expresan la interacción en discursos académicos iniciales. Las principales razones de este fenómeno son la débil conciencia lingüística académica de los estudiantes extranjeros, su capacidad limitada para distinguir adverbios sinónimos y su falta de reflexión profunda en la expresión de oraciones; además, algunos adverbios fundamentales del chino académico pertenecen al vocabulario fuera del plan de estudios del nuevo HSK, su semántica y su uso son bastante complejos, los estudiantes extranjeros aún no pueden utilizarlos para conectar párrafos académicos con el fin de expresar relaciones lógicas complejas. Al mismo tiempo, sus habilidades de expresión inicial son insuficientes, y su capacidad de interacción en discursos es débil.

Estilo académico; chino académico; adverbios; conexión de párrafos