유학생의 학술 중국어 표현 능력은 그들이 학술 연구에 참여하는 핵심 경쟁력이며, 유학생 교육 '질 향상 및 효율 증대'의 중요한 반영입니다. 본 연구는 자체적으로 구축한 학술 중국어 논문 말뭉치를 사용하여 비교 연구법을 채택하여 유학생의 부사 사용 특성과 원인을 조사했습니다. 데이터 분석 결과, 유학생은 부사 사용 총 빈도에서 모어 학자들과 유의한 차이가 있으며, 높은 빈도의 부사와 핵심 부사에 과도하게 의존하여 학술 논문의 언어 특성을 강조합니다. 더욱이, 말뭉치 분석 결과, 유학생들은 주관적인 입장을 표현하기 위해 과도하게 정도를 나타내는 부사를 사용하거나 부사를 잘못 사용하여 문단을 연결하며, 문장의 표면 일관성만을 추구합니다. 또한, 일부 학술 중국어 핵심 부사는 새로운 HSK 주제어어 외 어휘로서 의미와 사용법이 복잡하며, 학술적인 담론을 연결하여 복잡한 논리 관계를 표현하기 위해 아직 적절하게 사용하지 못하고 있습니다. 동시에, 그들의 원어 표현 능력은 미흡하며, 담론 인간 상호 작용 능력이 상대적으로 약합니다.

학술 어휘; 학술 중국어; 부사; 담론 연결