Die akademische Kompetenz in chinesischer Sprache und Kultur ist ein entscheidender Wettbewerbsvorteil für ausländische Studierende in der akademischen Forschung und ein wichtiger Aspekt zur Verbesserung der Bildungsqualität für internationale Studierende. Diese Studie, basierend auf einem Korpus von wissenschaftlichen Artikeln in chinesischer Sprache, analysiert vergleichsweise die Merkmale und Ursachen der Verwendung von Adverbien durch ausländische Studierende. Die Datenanalyse zeigt, dass ausländische Studierende signifikante Unterschiede in der Gesamtfrequenz der Adverbienverwendung im Vergleich zu Muttersprachlern aufweisen und dass die Studierenden übermäßig auf hochfrequente Adverbien und wichtige Adverbien angewiesen sind, um die sprachlichen Merkmale der wissenschaftlichen Artikel hervorzuheben. Eine detailliertere Datenanalyse zeigt, dass ausländische Studierende die Adverbien in übermäßigem Maße nutzen, um ihre subjektive Position auszudrücken, die Adverbien fälschlicherweise zur Verbindung von Absätzen verwenden, nur oberflächliche Satzübereinstimmung suchen, zu wenig alten Wortschatz und Adverbien verwenden, die die Interaktion in der anfänglichen wissenschaftlichen Sprache darstellen. Die Hauptursachen für dieses Phänomen sind das schwache Bewusstsein der akademischen Sprachkompetenz der ausländischen Studierenden, ihre begrenzte Fähigkeit, synonyme Adverbien zu unterscheiden, und ihr Mangel an tiefgründigem Denken im Satzausdruck; darüber hinaus gehören einige wichtige Adverbien der chinesischen Akademikersprache zum Vokabular außerhalb des Lehrplans des neuen HSK, ihre Semantik und Verwendung sind ziemlich komplex, ausländische Studierende können sie noch nicht nutzen, um wissenschaftliche Absätze zu verbinden, um komplexe logische Beziehungen auszudrücken. Gleichzeitig sind ihre Fähigkeiten im frühen Sprachausdruck unzureichend, und ihre Fähigkeit zur Interaktion in Diskursen ist schwach.

Akademischer Stil; Chinesische Akademikersprache; Adverbien; Absatzverbindung