قدرة طلاب الدراسات العليا على التعبير الأكاديمي باللغة الصينية هي قدرتهم التنافسية الأساسية في المشاركة في الأبحاث الأكاديمية وهي أيضًا تجسيد هام لتحسين جودة تعليم الطلاب الدوليين. تدرس هذه الدراسة خصائص وأسباب استخدام الظروف الفاعلية لطلاب الدراسات العليا من خلال قاعدة البيانات الخاصة بهم وباستخدام طريقة الدراسة المقارنة. تظهر تحليل البيانات اختلافًا ملحوظًا في تردد استخدام الظروف بين الطلاب الدوليين والباحثين الأصليين باللغة الأم وأن الطلاب يعتمدون بشكل زائد على الظروف عالية التردد والظروف الأساسية لتسليط الضوء على الخصائص اللغوية للأبحاث الأكاديمية. ويكتشف التحليل الأكثر تفصيلًا في البيانات أن جهل الطلاب في استخدام الظروف للتعبير عن الموقف الشخصي وأخطاء في توصيل الفقرات، ورغبتهم فقط في تحقيق تسلسل الجمل، وقليل إستخدام المفردات التراثية والظروف المستخدمة في الحديث الأولي من الدراسات الأكاديمية. وبسبب ضعف وعي الطلاب في الأسلوب الأكاديمي وقدرتهم المحدودة على تمييز الظروف ذات معانٍ متقاربة وفقر التفكير في التعبير عن الجمل، إلى جانب بعض الظروف الأساسية في اللغة الصينية الأكاديمية التي تخرج عن المنهج الدراسي البرء منها في اختبار مهارات اللغة الصينية مستوى جديد، وتعقيدها في المعنى والاستخدام. الذين لم يتمكنوا من استخدامها في ربط الفقرات الأكاديمية للتعبير عن العلاقة المنطقية المعقدة في الأبحاث الأكاديمية. وفي الوقت نفسه، فإن قدراتهم على التعبير عن الحديث الأولي غير كافية وضعف في قدرتهم على التفاعل الشخصي في الفقرات.

أسلوب اللغة الأكاديمية؛ اللغة الصينية الأكاديمية؛ الظروف؛ ربط الفقرات