Con el renovado dinamismo económico en la región del Sudeste Asiático y el rápido avance del proceso de integración regional, el malayo, como idioma regional clave de valor estratégico, ha experimentado un rápido desarrollo en el campo de la educación superior en los principales países asiáticos. Basándose en la teoría de "idiomas clave", este estudio se centra en tres universidades de primer nivel mundial en lingüística moderna: la Universidad de Estudios Extranjeros de Pekín, la Universidad de Estudios Extranjeros de Tokio y la Universidad de Estudios Extranjeros de Corea. Mediante un análisis sistemático desde las dimensiones de diseño nacional, construcción disciplinaria y formación de talentos, se comparan las vías de desarrollo y las políticas del programa de malayo en los tres países. La investigación encontró que, aunque los modelos de desarrollo son distintos, los tres países tienden actualmente a construir un sistema educativo compuesto de "idioma + estudios regionales", valorando altamente la función del idioma clave en el servicio a la estrategia nacional. Las universidades chinas destacan en la coordinación de políticas y construcción de plataformas, las universidades japonesas enfatizan la enseñanza básica y la autonomía académica, mientras que las universidades coreanas muestran características de colaboración multilingüe y orientación aplicada. Finalmente, el artículo propone una mayor claridad en la posición estratégica del idioma clave y optimizar el modelo de formación de talentos compuestos para mejor servir a las estrategias nacionales regionales y las necesidades de comunicación internacional.

educación en malayo; idioma clave; formación de talentos compuestos