В условиях不断 оживляющейся экономики региона Юго-Восточной Азии и быстрого продвижения региональной интеграции малайский язык как стратегически важный региональный ключевой язык в сфере высшего образования в основных азиатских странах развивается достаточно быстро. Исходя из теории "ключевых языков", данное исследование сосредоточено на трех университетах мирового уровня в области современной лингвистики: Пекинском университете иностранных языков, Токийском университете иностранных языков и Корейском университете иностранных языков. Систематически сравниваются пути развития и политические направления малайского языка в трех странах по трем измерениям: национальное планирование, построение дисциплины и подготовка кадров. Исследование показало, что, несмотря на различные модели развития, все три страны стремятся создать комплексную образовательную систему "язык + региональные исследования", высоко ценят функцию ключевых языков в национальной стратегии. Китайские университеты имеют явные преимущества в координации политики и построении платформ, японские университеты подчеркивают базовое обучение и академическую автономию, а корейские выделяются совместной многоязычностью и прикладной направленностью. В заключение статьи предлагается четче определить стратегическое положение ключевых языков и оптимизировать модель комплексной подготовки кадров для лучшего обслуживания национальных региональных стратегий и международной коммуникации.

Образование на малайском языке; ключевой язык; комплексная подготовка кадров