Com a contínua revitalização da economia na região do Sudeste Asiático e o rápido avanço do processo de integração regional, o malaio, como um idioma regional chave de valor estratégico, tem tido um rápido desenvolvimento no campo do ensino superior nos principais países asiáticos. Baseado na teoria das "línguas-chave", este artigo toma como objeto de estudo três universidades de classe mundial em linguística moderna: a Universidade de Estudos Estrangeiros de Pequim, a Universidade de Estudos Estrangeiros de Tóquio e a Universidade de Estudos Estrangeiros da Coreia. Através de uma comparação sistemática dos caminhos de desenvolvimento e das orientações políticas dos programas de malaio nestes três países sob as dimensões do design nacional, construção disciplinar e formação de talentos. A pesquisa encontrou que, apesar dos diferentes modelos de desenvolvimento, os três países tendem atualmente a construir um sistema educacional composto de "língua + estudos regionais" e valorizam altamente a função das línguas-chave no serviço à estratégia nacional. As universidades chinesas possuem vantagens evidentes na coordenação política e na construção de plataformas, as universidades japonesas enfatizam o ensino básico e a autonomia acadêmica, enquanto as universidades coreanas demonstram características de colaboração multilíngue e orientação aplicada. Por fim, o artigo propõe clarificar ainda mais o posicionamento estratégico das línguas-chave e otimizar o modelo de formação de talentos compostos para melhor atender às estratégias regionais nacionais e às necessidades de comunicação internacional.

Educação em malaio; língua-chave; formação de talentos compostos