グローバル化とデジタル化の波により、非共通語教育は学際的融合とデジタルトランスフォーメーションの顕著な傾向を示している。本研究は、日本の東京外国語大学と大阪大学における非共通語デジタル資源構築の実践を事例として取り上げ、科学的かつ厳密なカリキュラム設計、多モーダル資源の深い統合、デジタル技術の革新的活用を通じて、多層的かつ多様な学習プラットフォームを構築し、非共通語教育の近代化水準を著しく向上させる方法を体系的に分析した。特にカリキュラムの実用的設計、文化的没入型学習体験の構築、知能的学習支援ツールの開発の面で、その構築実践は独自の強みを示し、世界の非共通語デジタル資源の開発と応用に貴重な経験を提供している。日本の経験を参考に、中国の非共通語教育はデジタル資源構築の強化、規範化された電子資源システムの確立、技術による教育強化の推進、学際融合の総合的教育モデルの構築などの措置を通じて、デジタル化と国際化の深い融合による高品質な発展の道筋を探り、非共通語教育の質と効率を向上させ、「一帯一路」構想の実施に強力な言語支援と知的保障を提供できる。

非共通語;デジタル資源構築;学際融合;外国語教育のデジタル化;日本