東南アジア地域の経済活力が継続的に回復し、地域統合が急速に進展する中、戦略的価値を持つ地域の重要言語であるマレー語の教育はアジア主要国の高等教育分野において急速に発展している。「重要言語」理論に基づき、本稿は北京外国語大学、東京外国語大学、韓国外国語大学という現代言語学分野で世界トップクラスの大学を研究対象とし、国家トップデザイン、学科構築、人材育成の三つの次元から三国のマレー語専攻の発展経路と政策方向を体系的に比較した。研究により、三国の発展モデルは異なるものの、いずれも「言語＋地域研究」の複合的な教育体系の構築に向かっており、重要言語が国家戦略において果たす機能を重視していることが明らかになった。中国の大学は政策調整とプラットフォーム構築に強みを持ち、日本の大学は基礎教育と学術的自律を強調し、韓国の大学は多言語協調と応用志向の特色を示している。最後に、重要言語の戦略的立ち位置をさらに明確にし、複合的人材育成モデルの最適化を推進して国家の地域戦略および国際発信のニーズにより良く応えるべきことを提言する。

マレー語教育;重要言語;複合的人材育成