Avant 1945, les six provinces frontalières entre le Vietnam et la Chine connaissaient un développement socio-économique lent en raison d'un terrain complexe, d'infrastructures faibles et d'obstructions dans les transports, ce qui entraînait des retards dans les niveaux d'éducation et de santé. Entre 1950 et 1975, grâce à l'attention du gouvernement vietnamien et à l'aide chinoise, les provinces frontalières du Nord du Vietnam ont réalisé des progrès significatifs dans les domaines de l'éducation et de la santé. Sur le plan éducatif, le gouvernement vietnamien a promu l'éducation populaire en ouvrant des cours de soutien culturel, en formant des enseignants issus des minorités locales, ce qui a permis des avancées remarquables dans l'alphabétisation et a efficacement élevé le niveau culturel dans les zones frontalières. Par ailleurs, le renforcement de la formation des enseignants, la mise en œuvre du mouvement éducatif « double excellence » et la coopération éducative avec la Chine ont favorisé le développement de l'éducation générale, assurant un développement complet de la maternelle à l'école primaire et secondaire. Malgré les efforts et les succès considérables, le niveau de développement éducatif reste relativement en retard dans ces six provinces frontalières. En matière de santé, après 1954, le gouvernement vietnamien a accru son attention aux problèmes de santé des minorités dans les zones frontalières, établissant progressivement un réseau médical comprenant hôpitaux, cliniques et sanatoriums, renforçant les équipes médicales spécialisées, tout en élargissant continuellement la taille des établissements et du personnel médical. Parallèlement, l'hygiène, la prévention des maladies, les soins maternels et infantiles ainsi que la sécurité de l'eau potable ont également été pris en compte et développés dans les régions frontalières.

provinces frontalières vietnamiennes;développement de l'éducation;santé;aide chinoise