Vor 1945 entwickelten sich die sechs Grenzprovinzen Vietnams, die an China grenzen, aufgrund der komplexen Geographie, schwacher Infrastruktur und Verkehrsbehinderungen nur langsam wirtschaftlich und sozial, was zu einem Rückstand bei Bildung und Gesundheitsversorgung führte. Von 1950 bis 1975 erzielten die nördlichen Grenzprovinzen Vietnams dank der Aufmerksamkeit der vietnamesischen Regierung und chinesischer Hilfe bedeutende Fortschritte in Bildung und Gesundheitswesen. Im Bildungsbereich förderte die vietnamesische Regierung die Volksbildung durch die Einrichtung von kulturellen Nachhilfekursen und die Ausbildung lokaler ethnischer Minderheitenlehrer, wodurch die Alphabetisierung erheblich verbessert und das kulturelle Niveau in den Grenzgebieten effektiv gesteigert wurde. Gleichzeitig wurde durch die Stärkung der Lehrerbildung, die Durchführung der „Doppelguten“-Bildungsbewegung und die Bildungspartnerschaft mit China die allgemeine Bildung stark vorangetrieben, mit einer umfassenden Entwicklung von Kindergarten bis zur Grund- und weiterführenden Schule. Trotz großer Anstrengungen und beachtlicher Erfolge bleibt das Bildungsniveau in den sechs Grenzprovinzen relativ rückständig. Im Gesundheitswesen erhöhte die vietnamesische Regierung nach 1954 die Aufmerksamkeit für die Gesundheitsprobleme der ethnischen Minderheiten an der Grenze, baute allmählich ein medizinisches Netzwerk mit Krankenhäusern, Kliniken und Sanatorien auf, verstärkte professionelle medizinische Teams und erweiterte ständig den Umfang der Einrichtungen und medizinischen Fachkräfte. Gleichzeitig wurden in den Grenzgebieten die Gesundheitsprävention, Krankheitsbehandlung, Mütter- und Kindergesundheit sowie die Sicherheit des Trinkwassers verstärkt beachtet und entwickelt.

Grenzprovinzen Vietnams;Bildungsentwicklung;Gesundheitswesen;chinesische Hilfe