Getrieben von der Globalisierung und Digitalisierung zeigt die Bildung in nicht-gängigen Sprachen einen deutlichen Trend zur interdisziplinären Integration und digitalen Transformation. Diese Studie analysiert am Beispiel des Aufbaus digitaler Ressourcen für nicht-gängige Sprachen an der Tokyo University of Foreign Studies und der Universität Osaka systematisch, wie durch wissenschaftlich fundiertes Curriculumentwurf, tiefgehende Integration multimodaler Ressourcen und innovative Anwendung digitaler Technologien mehrstufige, vielfältige Lernplattformen geschaffen werden, die die Modernisierung des Unterrichts für nicht-gängige Sprachen erheblich verbessern. Insbesondere im praktischen Kursdesign, dem Aufbau kulturell immersiver Lernerfahrungen und der Entwicklung intelligenter Lernhilfsmittel zeigen die Aufbaupraktiken einzigartige Vorteile und bieten wertvolle Erfahrungen für die globale Entwicklung und Anwendung digitaler Ressourcen für nicht-gängige Sprachen. Angelehnt an die japanische Erfahrung kann die nicht-gängige Sprachausbildung in China durch die Stärkung des Aufbaus digitaler Ressourcen, die Etablierung eines standardisierten elektronischen Ressourcensystems, die Förderung technologiegestützten Unterrichts und die Entwicklung interdisziplinärer, integrativer Unterrichtsmodelle Wege für eine qualitativ hochwertige Entwicklung erforschen, die Digitalisierung und Internationalisierung tiefgreifend integriert, die Qualität und Effizienz der Bildung in nicht-gängigen Sprachen verbessert und starke sprachliche Unterstützung sowie intellektuelle Absicherung für die Umsetzung der Belt-and-Road-Initiative bietet.

nicht-gängige Sprachen;digitale Ressourcen;interdisziplinarität;Digitalisierung des Fremdsprachenunterrichts;Japan