En el contexto de la construcción de la nueva medicina y la transformación digital de la educación, la función del curso de inglés universitario debe cambiar urgentemente del entrenamiento en idioma general al servicio del aprendizaje profesional en medicina y al desarrollo de habilidades académicas. Sin embargo, en la práctica docente actual, falta una conexión sistemática entre el inglés general y el inglés médico, lo que limita el progreso de las capacidades de los estudiantes y la transformación funcional del curso. Este artículo, basado en los objetivos de formación de talentos en la nueva medicina y combinado con la práctica de redacción de materiales didácticos de transición curricular, explora la posibilidad de construir una ruta de transición progresiva entre el inglés general y el inglés médico desde la función del curso, el diseño de la estructura del material y los mecanismos de implementación docente. La investigación encontró que mediante la colaboración en la selección de textos, el diseño de actividades, la construcción de soportes de aprendizaje digital inteligente y el diseño de evaluaciones formativas, los materiales de transición curricular pueden mantener la propiedad del curso de idioma al tiempo que guían a los estudiantes a adaptarse gradualmente a los contextos académicos y profesionales médicos, promoviendo el desarrollo conjunto de la alfabetización académica y las competencias profesionales. Las exploraciones relacionadas proporcionan inspiración práctica para la reforma de cursos y materiales de inglés universitario en el contexto de la nueva medicina.

nueva medicina; inglés médico; materiales de transición; inglés universitario; enseñanza inteligente