Basándose en los datos de una encuesta en línea sobre 22,258 profesores de idiomas extranjeros en nuestras universidades, este estudio realiza un análisis en profundidad del estado de la competencia de investigación científica de los profesores de idiomas extranjeros en las universidades. Esta encuesta cubre cuatro aspectos: la producción de investigación científica de los profesores, la confianza en la competencia de investigación científica, el grado de familiaridad de los profesores con las áreas de investigación relacionadas con la enseñanza de idiomas extranjeros y los obstáculos que impiden a los profesores participar en la investigación científica. La encuesta revela que los profesores de idiomas extranjeros en las universidades participan activamente en todo tipo y nivel de actividades académicas, su productividad científica es significativa, pero la cantidad de artículos en revistas de alta calidad, proyectos de investigación de alto nivel y participación en conferencias internacionales deben mejorarse; en general, los profesores de idiomas extranjeros en las universidades tienen una confianza promedio en sus competencias de investigación científica; los campos de investigación más familiares para los profesores son los campos de enseñanza, aprendizaje, planes de estudio y libros de texto, y el interés y la familiaridad con campos de investigación como literatura, enseñanza de traducción, pruebas, política y planificación de la enseñanza de idiomas extranjeros deben mejorarse; los principales obstáculos para la investigación científica para los profesores incluyen la presión de la investigación, la falta de orientación de expertos, el cuidado familiar, la pesada carga docente, la falta de tiempo, la falta de apoyo y cooperación de los colegas. Sobre la base de los resultados de la encuesta, este estudio recomienda a los profesores buscar cambios positivos en términos cognitivos y prácticos; las universidades y facultades deben brindar apoyo en términos de recursos humanos y materiales, crear una cultura de investigación cooperativa y de apoyo; los organismos reguladores de la educación deben prestar atención a la investigación sobre la enseñanza de idiomas extranjeros y aumentar las inversiones, crear un sistema integrado de garantía de investigación científica.

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