В данном исследовании на основе статистики большого объема данных и анализа типичных случаев проведен системный анализ механизма интеграции региональных страноведческих исследований и развития навыков владения иностранными языками в европейских вузах. Исследование выявило, что по меньшей мере в 40 странах и 430 вузах Европы предлагаются учебные программы по региональным странам, преподаваемые на английском языке, охватывающие основные страны и регионы мира. В большинстве программ языковая компетентность рассматривается как ключевой модуль подготовки кадров, предлагается около 168 основных, классических и редких языков для изучения студентами, предусматриваются пути обучения без начального уровня, но с высокими требованиями к выпуску, разрешается одновременное обучение по нескольким специальностям, уделяется внимание носителям языка и погружению в среду обучения, что создало полный рамочный механизм, охватывающий ценностное позиционирование, структуру курсов, учебные пути и оценку эффективности. Исходя из этого, в статье предлагается опираться на европейский опыт для усиления глубокой связи между языковыми навыками и стратегическими национальными целями, создавать более систематизированный, модульный и многоуровневый механизм развития многоязычности, устранять барьеры между иностранным образованием и другими специальностями, формировать команду специалистов по региональным странам с глубоким пониманием и коммуникативными способностями.

языковые навыки; региональные страноведческие исследования; вузы Европы; механизм подготовки кадров; международное сравнение