В эпоху глубокого слияния глобализации и умной цифровизации комплексная подготовка кадров в области иностранных языков и региональных исследований имеет важное стратегическое значение, но сталкивается с множеством вызовов: барьеры между дисциплинами препятствуют системному познанию, традиционные методы преподавания не соответствуют требованиям развития практических навыков, а координация глубины знаний и широты знаний требует оптимизации. В связи с этим в статье на основе теорий воплощенного познания, ситуативного обучения и генеративного обучения построена рамочная модель подготовки кадров в региональных исследованиях с использованием умных цифровых технологий. Основанная на четырехмерной модели «знания — навыки — практика — рефлексия», эта рамочная модель с помощью умных цифровых технологий создает интегрированную виртуальную и реальную учебную среду, обеспечивая системную интеграцию обучения и технологий. На примере курса «Глобальное управление и региональное сотрудничество в межкультурных переговорах» рассматриваются практические пути реализации данной модели, демонстрируя ее теоретическую ценность и практическое значение для трансформации обучения иностранным языкам.

Поддержка умных цифровых технологий;Иностранные языки;Региональные исследования;Подготовка кадров;Инновационные пути