В статье, основанной на самостоятельно разработанной "Теории культурных связей", рассматривается проблема разрозненного, ярлычного и разрывного представления культурных знаний в современных китайских учебниках иностранных языков. Целью является построение теоретической рамки сетевой динамической взаимосвязанной культурной значимости (сокращенно "культурная сеть"), которая всесторонне выполняет фундаментальную задачу воспитания нравственных качеств и формирования личности. Эта теоретическая рамка состоит из двух частей: верхняя часть – система ценностей, включающая четыре уровня ценностей: индивидуальные – социальные – государственные – глобальные, типичные ценностные элементы передачи включают патриотизм, профессионализм и усердие, честность, доброжелательность, инновации и изменения, экологическую практику; нижняя часть – культурное содержание, которое является носителем системы ценностей, включает целевую культуру языка, китайскую культуру (социалистическую прогрессивную культуру, революционную культуру и выдающуюся традиционную китайскую культуру) и культуры других стран. Построение культурной сети должно следовать четырём принципам: руководство ценностями, дифференциация целей по стадиям обучения, акцент на основные стороны главных противоречий и ось "сейчас". Основные пути построения культурной сети включают "сравнение" и "связь".

Теория культурных связей;Сеть культурных значений;Передача ценностей;Учебники иностранных языков