С появлением теории поворота к эмоциям эмоции постепенно стали одним из ключевых измерений социально-культурной практики. В качестве конкретного проявления этой теории в области педагогических исследований, изучение эмоционального состояния преподавателей стало горячей темой в педагогике. Книга «Исследование эмоций преподавателей написания на втором языке в университетах Китая» (Understanding the Emotions of Second Language Writing Teachers: A Chinese Tertiary Educational Context) сосредотачивается на эмоциональном опыте преподавателей написания на втором языке в китайских университетах в процессе обучения, анализирует причины эмоций, механизмы их регулирования и влияние на педагогическую практику и психическое здоровье преподавателей, а также предлагает модель взаимного влияния причинно-следственных связей эмоций преподавателей. Эта работа предоставляет ценное теоретическое руководство для исследований эмоций преподавателей и педагогического образования, а также практические стратегии управления эмоциями и улучшения эффективности преподавания для преподавателей написания на втором языке. В статье представлен обзор содержания книги и сделана особая оценка вклада книги в области обучения написанию на втором языке, развития преподавателей, изучения эмоций преподавателей и практики преподавания написания на втором языке.

Эмоции преподавателей; написание на втором языке; причины эмоций; регулирование эмоций; психическое здоровье